Alfabetización Mediática

¿Como leer los medios?

Los medios de comunicación masiva son una herramienta útil e importante que están en constante interacción en la educación de la sociedad. Prácticamente vivimos pegados a la televisión, es por ello que debemos preocuparnos sobre el contenido mediático que se transmiten.

En épocas pasadas donde los medios impresos eran el único canal de adquisición de información, lo único que intervenía al momento de abrir un periódico era la vista. Solo mediante la lectura de este único medio, la gente emitía y conocía el acontecer diario y expresaba sus ideas sobre lo sucedido.

Actualmente la forma de adquirir mensajes es completamente distinta. Contamos con más de un medio de información, una persona tiene la posibilidad de adquirir un mismo mensaje de diferentes medios, fuentes y perspectivas. La diversidad de los medios existentes ocasiona que la vista evolucione al asimilar, imágenes, video, fotografías, al igual que la parte auditiva, y hace más complejo el entendimiento de un mensaje. Ahora con la existencia de medios alternativos se permite la participación social. No solo se trata de transmitir un mensaje, ahora es posible una respuesta inmediata.

Las nuevas generaciones son más visuales y pierden la habilidad que antiguamente se desarrollaba al leer un solo medio. Los emisores de la diversidad de canales han vuelto los mensajes un producto que elaboran en serie, de tal manera que éste constante flujo de mensajes disminuye o anula nuestras capacidades de crítica, análisis y respuesta. Al recibir un mensaje simultáneamente estamos siendo bombardeados por muchos más.

Los medios de comunicación son industrias culturales que transmiten su información filtrada, esto quiere decir, que pasan por distintas personas e intereses, para cumplir su objetivo de persuasión. Los medios tratan de convencer a la sociedad de que algo esta bien o esta mal en el acontecer social, político y económico, o simplemente para el consumo de los productos que venden, sin cuestionar lo que ven o dicen.

Para entender mejor lo que los medios hacen al manipular a la sociedad, Noam Chomsky, nos menciona 10 estrategias de manipulación mediática:

·      1. La estrategia de la distracción El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las elites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes.

La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. ”Mantener la Atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales.

·      2. Crear problemas y después ofrecer soluciones. Este método también es llamado “problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.

·      3. La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

·      4. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.

·      5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad. La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad.

·      6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión. Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido crítico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…

·      7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad. Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores.

·      8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad. Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…

·      9. Reforzar la autoculpabilidad. Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!

·       10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídas y utilizados por las elites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.

Viendo este panorama, es importante que la sociedad este consciente del lenguaje que los medios utilizan, y más allá de tener una noción de esta realidad, se busca que la audiencia  se concientice y tenga un dominio del lenguaje mediático.

La alfabetización mediática se convertirá en una herramienta indispensable para la sociedad. Podrán distinguir entre la realidad o la fantasía que los medios promueven y de esta manera analizar, emitir un juicio crítico conformado de todas las piezas de los hechos y finalmente accionar. Brindará la oportunidad de ser los creadores de nuestros propios mensajes, aprovechando la inmediatez y accesibilidad de los diversos medios, así poder transmitir mensajes alternativos que contrarresten o complementen los ya existentes por los medios de comunicación.

Implementar una materia específica que desarrolle este tipo de habilidades desde la educación básica y utilizar los medios masivos como complemento a la educación podría ser el inicio del desarrollo de la alfabetización mediática.